她早就听说闻厌是年级第一，却没想到对方会为了刚转来的时令这么“破例”。

闻厌的耳根微微发烫，没说话，只是坐回自己的座位。

时令把手里的豆浆纸袋递给他，指尖轻轻碰了碰他的手背，小声说：“谢谢你。”他能感觉到，闻厌的护短肯定不是一时兴起，而是真的把自己放在了心上了。

闻厌接过豆浆，低头咬了口吸管，温热的液体滑过喉咙，心里的烦躁渐渐散去。

他抬眼看向时令，正好对上了少年带着笑意的眼神，心跳又开始不受控制地加速。

为了掩饰自己的内心，他拿出昨天的数学卷子，随手圈出几个易错点：“这几道题的解题思路你可以再想想，用辅助线的话会更简单。”

时令接过卷子，看着上面清晰的标注，心里一暖。

他知道闻厌是天赋型学霸，很多难题在对方眼里都像“1+1”一样简单，却愿意花时间给自己讲题。

岳阳坐在旁边，看着两人凑在一起讨论题目，偷偷撇了撇嘴，心里嘀咕：这两人的关系，好像真的不一般啊。

以前厌哥连自己问个题都要看心情，现在对时令倒是耐心得很。

上课铃响了，晓老师抱着一摞作业本走进教室。她推了推眼镜，锐利的目光扫过全班，最后落在了还趴在桌子上的萱乐身上。

“萱乐同学，上课了，抬起头来。”老师的声音不高，却带着威严。

萱乐身子一僵，不情不愿地抬起头，用手背擦了擦根本不存在的眼泪，眼眶红红的，看起来楚楚可怜。

语文老师皱了皱眉，也知道她是什么性子，没再多说，开始讲评昨天的作文。

她重点表扬了时令的文章，说他创意新颖，文笔流畅，还特意把他的作文本拿起来展示给全班看。

“大家要多向时令同学学习，”老师顿了顿，目光再次扫过萱乐，“尤其是在态度上，要积极向上，把心思都放在学习上。”

萱乐的脸瞬间涨得通红，头埋得更低了。她能感觉到周围同学投来的目光，有同情，有嘲讽，更多的是看热闹的好奇。

这让她更加怨恨时令和闻厌，觉得都是他们害自己在老师和同学面前丢脸。她偷偷拿出手机，在桌底下飞快地发消息，把自己塑造成“被学霸欺负的受害者”。

这节课，萱乐一个字都没听进去。

她满脑子都是怎么报复时令，甚至想过要在闻厌的笔记上动手脚……她知道闻厌的笔记是全班传阅的“标准答案”，要是笔记出了错，肯定会影响对方的名声。

下课铃一响，语文老师刚走出教室，萱乐就立刻坐直了身子，脸上的委屈一扫而空，取而代之的是一种近乎扭曲的得意。

她拿着手机，在几个女生群里添油加醋地描述早上的事情，还故意说：“闻厌现在眼里只有时令，连我问个题都不耐烦，以前他不是这样的。”

很快，群里就炸了锅。

有人说闻厌“重色轻友”，有人说时令“心机重”，还有人提议要“教训教训”时令，让他知道班里的“规矩”。

萱乐看着这些回复，嘴角勾起一抹阴险的笑容。她知道，这些女生里有几个跟自己一样，嫉妒闻厌的成绩，现在有了共同的“敌人”，肯定会愿意帮忙。

与此同时，闻厌和时令正在讨论语文老师布置的新作文题目。时令的思路很开阔，提出了几个很有创意的角度，闻厌听得很认真，时不时点头表示赞同。

“这个角度不错，”闻厌指着草稿纸上的一个要点，“可以从这个人物的内心矛盾入手，结合环境描写，这样写出来会更有深度。”

他随手拿起笔，在草稿纸上画了一个简单的结构框架，逻辑清晰得让人一目了然。

时令看着纸上的框架，眼睛一亮：“我也是这么想的，不过具体的细节还没想好，比如怎么把环境和心理结合起来。”

他知道自己的优势在文科，可在细节把控上，还是不如闻厌这般精准。

“可以用景物的变化来衬托心理，”闻厌耐心解释，“比如主人公心情烦躁时，用‘蝉鸣刺耳’；心情平静时，用‘蝉鸣渐歇’。这样不用直接写心理，读者也能感受到。”

他说话时语速不快，却字字清晰，让人忍不住跟着他的思路走。

岳阳看着两人凑在一起小声说话的样子，觉得自己像个多余的电灯泡。他百无聊赖地翻着课本，突然注意到萱乐正用一种奇怪的眼神看着闻厌和时令，那眼神里的怨毒让他都觉得有些不寒而栗。

“厌哥，”岳阳凑到闻厌耳边，小声说，“我觉得萱乐肯定没打算就这么算了，你们俩以后可得小心点。刚看见她在桌子发消息，大概是要‘教训’时令呢。”

闻厌和时令对视一眼，都从对方的眼里看到了担忧。

时令点了点头：“我知道，不过兵来将挡，水来土掩，我们只要做好自己的事就行了。”

他不想因为萱乐的心思影响自己和闻厌的关系。

闻厌却皱了皱眉，他比时令更了解萱乐的性格——这种人一旦记恨上谁，就会不择手段。

他随手拿起桌上的语文本，翻到最后一页，在空白处写了一行字：“如果有人找你麻烦，第一时间告诉我。”然后悄悄推到时令面前。

时令看着纸上的字，心里一暖，点了点头，把本子收了起来。