“你我都知道争吵和暴力从来不能真正解决问题。只有沟通、协商才能真正解决问题。”

“就这样，孩童在降临生活的第一个场所，也就是在家庭教育中形成了性格和三观的雏形（指世界观、人生观、价值观），并带着这些走入学校。”

“在学校中，孩童会遇到一系列的麻烦问题，比如和同学有矛盾，和朋友吵架了。这时，孩童必须尝试解决困难。“

“而 Ta 是到底选择沟通和协商、逃避和责怪以及打架斗殴，往往和 Ta 现阶段的三观、世界观有关。”

霍林皱着眉头，一言不发，表情压抑而阴沉。

暮注视着霍林，等到霍林消化完这些资讯后，他再继续说。这次，他的声音下意识放低了一些：

“时间继续往后，孩童们的人生走向也越来越不同。”

“积极性格的孩子，在人际方面占有优势，优势将如滚雪球般发育，一路攀升到更高阶层。”

“消极性格的孩子，劣势也如滚雪球般发育，一路下坠。”

“消极性格的孩子难以解决困境，更难以解决困境产生的压力。”

“Ta 们陷入迷茫、悲伤、不解、怨恨、自我怀疑、自我否定，但又很难采取其他措施主动改变僵局。”

“除了常年自我否定导致的低能性格，更困难的是，Ta 们难以成功积累出否定自身坏行为的勇气。”

“因为否定自身的坏行为，就是在否定养成自己初步性格的父母，否定自己整个、全部的世界观！否定自己的一切！”

“向权威者说不，即使是正常人也难以有这样的勇气，更何况心境障碍患者？”

霍林沉思了一会，然后坚定道：“……谢谢你的点拨。你让我得到了［勇气］。”

暮提醒他：“霍林，其实你比其他心境障碍者更幸运。”

“你从少年时就展现出了自己的天赋才华，天赋与成果会给你提供一部分自信与勇气。”

“事实上，智商方面的天赋往往是肉眼可见，能用智商量表直接测出来的。”

“最难解的困境往往是，一个人不是天才，也来不及开发天赋……”

“当此时的 Ta 成为心境障碍者后，才会面对最可怕、最绝望的绝境，这时体弱力软的他们根本没有力气举起那柄破险之剑——”

霍林：“嗯，这些人戴着比我更沉重的镣铐……”

暮道：“是的。但这是灾难，也是机遇。”

“如果能就地破局，这些心境障碍者将能够获取比常人更强悍的天赋。”

“敏感细腻的心思最初是 Ta 们的负担，但一定条件下却能转化成见微知著的特长。”

“好了，我把上面的话做一个总结。”

“灾难绝非莫名其妙骤然天降，一个人是被慢慢压垮的。“

“治疗心境障碍的根本在于，远离压力大的负面环境，重新引导建立积极向上的人格。”

“等到人格变得积极之后，心境调节能力也会顺带提高。”

“若是只靠药物临时调节情绪度过难关，不去治疗真正的心病，复发率会很高。”

霍林：“谢谢你，这些知识对我很有用。你向危机中的我伸出援手，我应该怎么报答你？”

暮道：“朋友之间有来有往，互相赠送礼物是很正常的事。”

“我赠送你目前需要的知识，也已经从你身上收取了一些我需要的知识。”

霍林：“我给了你什么知识？”

“呃，你不会是指三年前，我对你说，你要在你前夫葬礼上多多哭泣的事吧？

“现在想来，快把我尴尬死了。你哪里需要这些小儿科的知识啊！”

暮笑了一声，"霍林，你无需为我操心。”

“我向来并没有做亏本买卖的习惯。”

“好了，时间到了，我该走了。”

霍林遗憾道：“暮，别走这么快，我真的很想你……”