之后的日子过得飞快。

在市赛后休息完一周，江川队又为寒假的全国赛开始了新一轮训练。

与此同时，学业上的压力也与日俱增，各科知识点越来越深，试卷越摞越高，仿佛没有尽头。

这段时间里，郭睿将所有因姚杰而起的纷乱心绪都强行压了下去，转化为近乎苛刻的自律和专注。训练时全力以赴，学习时心无旁骛。他知道，只有变得足够强大，才能稳住队伍，也才能……有资格去期待一些或许遥不可及的东西。

很快就迎来了期中考。

郭睿被姚杰骂清醒后就学得拼命，不光把物化生保持住了，数学和英语水平也有了一定的提升。

考数学时，最后一题的第二问开始有思路了。虽然来不及写完，但也能写个大致过程。

期中考后就是周末。累了一个月，此时郭睿正舒舒服服地躺在家里的沙发上，看旁边的郭丽奋笔疾书。

手机又在口袋里震了一下，是智学网的成绩更新提醒。

郭睿划开手机屏幕。

语文115，数学130，英语131，物理79，化学87，生物88。

算了一下理科总分，630！

郭睿几乎跳起来。

所有人都知道，分数越高，进步越难。他本以为这次能稳住上次的成绩就不错了，没想到竟然又往前跨了一大步！

他马上给姚杰截了张图发过去，几乎同时，姚杰也发了一张图过来。

姚杰：语文没考好。

郭睿仔细点开姚杰的图查看。

语文102，数学141，英语128，物理82，化学85，生物90。

比自己低两分。

他……终于超过姚杰了。

然而，预想中的狂喜和得意并没有出现。在看到姚杰语文成绩的瞬间，郭睿的眉头就下意识地皱紧了。

几乎没有任何犹豫，他立刻拨通了姚杰的电话。

提示音嘟嘟响了两声就被接起。

“郭睿，恭喜你啊，这次进步那么大。”姚杰的声音在那边听起来由衷地高兴。

郭睿却有些急切地打断了姚杰的祝贺：“你语文这次怎么一下子扣了那么多？”

姚杰在电话那头叹了口气：“作文好像写偏了，老师给的分数很低。然后文言文翻译扣太多了。”

郭睿立刻说：“你答题卡发我看看吧。”

几秒钟后，姚杰的语文答题卡发了过来。

郭睿放大图片，仔细看了起来。

这次作文的提纲是：人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

姚杰的题目是《技术为舟，自律为帆》。

郭睿把姚杰的作文读完，很快就发现了问题所在。

题目要求探讨大概的是“技术发展”与“时间异化”之间的辩证关系，即技术如何既解放人又奴役人，而非单纯讨论“人应该如何自律地使用技术”。

而姚杰的作文将矛盾简化为“技术中性，关键在人”，实际上是用“自律”这一道德化方案消解了材料的思辨性。

郭睿又给姚杰打了个电话，给他细细分析。

“原来是这样。”半晌后，姚杰在电话里恍然大悟。

听到姚杰明白了问题所在，郭睿的嘴角不自觉地勾了起来，心里涌起一股难以言喻的满足感和高兴——不仅仅是因为帮到了姚杰，更因为这种被需要、能为他分担的感觉。

这段时间以来，姚杰在数学上帮他太多，是时候由他来帮助姚杰了。

他突然又想起其实姚杰前几次作文分也不太高，只是他选择题对得多，而且作文偏得没这次那么离谱而已。

“姚杰，要不你明天来我家吧？我正好研究了一下近几年高考作文的评分标准和一些高分范文的思路，我教教你作文怎么写。”郭睿在电话里说。

电话那端沉默了几秒，似乎在思考。

“好，明天我过来。”几秒钟后，姚杰的声音干脆地传来。

因为出成绩刚好赶上周末的缘故，班主任老王刚刚直接把大家的排名发到了班群里。

郭睿点开表格，先找到了姚杰的名字。班级第五，年级第57名。这个排名依旧很高，但当他看到姚杰语文那一栏刺眼的102分，心里还是忍不住替姚杰感到憋屈和着急——语文拖了这么大后腿，总分还能排这么前，也是没谁了！

纵观整个班级，语文比姚杰低的也没几个。